第十二届国际师范教育论坛（IFTE-2026)

第十二届国际师范教育论坛（IFTE-2026）于5月27日盛大开幕并举行全体会议。此次论坛与中俄教育大会和第七届亚洲大学协会大会同期举办。

约1300人参加了此次论坛。主要发言嘉宾包括来自俄罗斯、中国、沙特阿拉伯、马来西亚、南非、塞尔维亚、伊朗、乌兹别克斯坦和哈萨克斯坦的学者。

值得一提的是，俄中教育合作年启动仪式于一周前在北京举行。俄罗斯总统普京和中国国家主席习近平共同启动了俄中教育合作年。由此，国际师范教育论坛迈入新的发展阶段，并成为俄中教育大会的一部分。

俄罗斯教育科学院副院长扎娜·萨多夫尼科娃出席了论坛开幕式；喀山联邦大学第一副校长德米特里·塔尤尔斯基；东北师范大学副校长邬志辉；辽宁师范大学副校长李玉君；鞑靼斯坦共和国科学院社会经济科学部院士兼秘书罗扎·阿赫马季耶娃；喀山联邦大学心理学与教育学院院长艾达尔·卡利穆林等出席了会议。

2026年国际师范教育论坛（IFTE 2026）的主题是“教师培训与人工智能：大学案例研究”。俄罗斯教育科学院院长奥尔加·瓦西里耶娃在开幕式上致欢迎辞，她表示，这一主题反映了当前高等教育的发展趋势和转型。

论坛主席、职业教育学院教育学教研室主任罗扎·瓦列耶娃主持了全体会议的开幕式。会议还探讨了人工智能在大学应用方面面临的挑战。

东北师范大学副校长邬志辉谈到了该校在教师培养方面的创新举措。在中国，人口负增长已成为教师培养的一大障碍。低出生率、人口老龄化以及日益加剧的人口结构分化都导致了学生入学人数的下降。因此，他强调，这一问题也需要引起重视。

“另一个重点是：过去，中国80%的人口居住在农村地区。但随着城镇化进程的加快，这一比例已降至20%，导致大量学生在城市求学，而农村地区则面临严重的师生短缺问题，”他指出。

教师短缺问题促使人们重新审视教师的胜任力。例如，一名幼儿园教师不能教授中学和高中学生，一名数学教师也不能教授物理或化学。因此，吴志辉强调，这是教师教育体系改革的关键所在。

“对我们而言，跨学科师资队伍建设既是新的挑战，也是新的机遇和发展方向，”他总结道。

为期两天的国际师范教育论坛（IFTE）将举办一系列协调会议，主题包括“教育数字化转型与教师新角色”、“人工智能时代的高等教育：挑战与解决方案”、“人工智能时代教师培训的方法论、模型与技术”；此外，还将举办“残疾学生社会化：从早期干预到支持技术”专题研讨会、“从提示到思考：人工智能对国际学生认知联系和日常实践的影响”圆桌讨论会等。

论坛将于九月在中国继续举行，活动将在东北师范大学（长春）和辽宁师范大学（大连）举办。